（357）研公开课

紧紧地抓住三个人以及他们的语言连带他们的表情动作来引导学生分析每个人的思想性格和他们所表达的主题思想。”

在黄淑兰讲到这里，武老师笑了一下，说：“嗯，这老黄太太讲的都很好哇，非常地切合课文的实际情况，好，好，我赞同，请你继续下去。”

黄淑兰也笑笑，说：“有你老武头这句话，我就继续说下去了 “在第二课时里，你能够抓住知识的焦点，就是戏剧冲突和戏剧语言，是话剧的骨架，没有这两点就不能称其为话剧。”“但是，什么是戏剧冲突，你必须讲一讲，还要讲清楚，因为学生不了解这个概念，更不了解它的内涵，你讲的时候，必须要结合实例，那就是课文，也可以是课外的，但必须是学生容易接受的。”

“你要达到的效果就是学生通过这两节课的学习，得到社会制度，时代、阶级的教育，也得到了话剧知识的了解。你在讲课本时的形式和手段都有了一些，像读课文，提问，设疑等等，都行，但还不够多样化，是不是可以分角色朗读课文。”黄淑兰说到这里时，大家都点头称是。

在黄淑兰发言的时候，大家也都认真地听着，肖兰特别地看看顾小娟，见她听的很认真，知道她是虚心地学习，这对一个年轻人来说，很是重要，贵在虚心，不耻下问，这样，才能对自己的业务水平，提高有了一定的保证。

好在，组里有几个年纪大的教师，他们虽然各有特性，但他们都喜欢讲话，在有表现自身的时候，他们还都是很踊跃的，这不管他们各自的出发点是什么，客观效果还是好的嘛，肖兰想到这些，心里还是很高兴的。

肖兰看着全组的人员，都在集中地谈论顾小娟的公开课，每个人的情绪都很积极，这就是好的开端，今后的工作，还很长，有了这好的开端，也许就会顺利地开展各项活动，自己一定要抓好每一个环节，使之不出纰漏，做出好成绩来。这个组，领导交给了自己，自己就一定要不辜负领导的信任和嘱托。肖兰想到这里，又专注着黄淑兰的发言了。